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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学生矛盾纠纷教育记录内容的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学生矛盾纠纷教育记录内容的解答，让我们一起看看吧。
矛盾纠纷分类包括：
1、民事纠纷：是指平等主体之间发生的、涉及人身关系或财产关系的纠纷。包括婚姻家庭、邻里关系、房产物业、人身损害、合同、借贷等民事行为引发的纠纷。
2、行政纠纷：是指各级行政机关在履行职责过程中与公民、法人或者其他组织之间发生的行政争议和纠纷。包括土地、山林、水利、资源权属、医疗卫生、治安管理、城市管理等行政行为引发的争议和纠纷。
3、涉法涉诉纠纷：是指当事人对刑事执法、行政执法等权利部门对案件或问题处理不满而又引发的矛盾纠纷。涉及到刑事、民事和行政诉讼判决或裁定，有些是历史遗留问题，有些是现实问题，主要是当事人对己经生效的法律判决或行政裁决表示不满。所谓民事纠纷，是指平等主体之间发生的，以民事权利义务为内容的社会纠纷（可处分性的），是处理平等主体间人身关系和财产关系的法律规范的总和，所以所有违反这一概念的行为就会引起民事纠纷 。
我国的多元化纠纷解决机制可以分为：诉讼和非诉讼。
一、诉讼方式即法院判决；
二、非诉讼方式包括调解（人民调解、司法调解、行政调解）、当事人和解、行政裁决、行政复议、仲裁、信访等。
多元化纠纷解决机制是与传统的“一元化”化解矛盾的方式方法相比较而言的。简单地说，就是由于当前矛盾纠纷主体的多元化、类型的多元化、诉求的多元化，化解矛盾纠纷的思路、方法、措施、途径等也应多元化。
多元化纠纷解决机制是指在一个社会中，诉讼和非诉讼纠纷解决方式各以其特定的功能和特点，结成一种互补的、满足社会主体多样需求的程序体系和动态的运作调整系统。
过去一个家庭总有四五个孩子，兄弟姐妹之间吵架打架的事也不是没有，也不是少见。一个学校也可以是一个类似家庭的缩影，家长管理得好，和睦相处的机会就相应多了，家长有时顾不来，管不了，麻烦可能就来了。单纯的同学关系再怎么着还是同学关系。学校最怕的就是被社会化渗透，使同学关系复杂化。这是学校管理层必须严正关注的问题。
纠分大概表现在以下五个方面：
一是学生与学生之间产生纠分有口角纠分、肢体纠分、心理纠分、表情纠分。
口角纠分
说怪话、脏话、丑话、臭话、赌气话、讥讽话、埋怨话、挑拨话、瞎编话等伤人骂人话，还有直呼家长姓名、起歪名、绰号、揭短等，是学生之间常发生的口角言语，是产生口角纠分的最主要因素。
肢体纠分
肢体纠分表现在逗猫惹狗、动手动脚、有意无意碰撞、用物件打伤人等。
心理纠分
嫉妒、怨恨、疏远、冷漠、不理等是产生心理纠分的原因。
表情纠分
表情纠分表现在翻白眼、瞟眼、努嘴、阴沉红脸、咬牙切齿、挤眉弄眼等表情是发生表情纠分的主要表现。
二是学生与老师之间的纠分主要产生在课堂上、作业处理上、教育与被教育上、惩戒与被惩戒上、意外事故等方面。
师生之间这种纠分主要是因学生玩学、犯纪引起的，是学生不接受教育引起的，有时也是老师方法简单粗暴导致的。
三是老师与老师之间发生的纠分主要表现在利益角逐上、名誉争夺上、嫉优妒先上等。这种纠分是由学校安排不当、分配不明、奖罚不错引起的。也有一些教师心素不正引起的。
四是教师与学校领导之间的矛盾纠分，主要产生在服从与不服从、公正与不公正等方面。多数是规章制度缺乏公正性和执行偏颇性产生的。
五是教师与学生家长之间也存在矛盾纠分，那是因学生引起的，教师为促学严纪得不到家长理解与支持。错怪老师、惯溺孩子是家长的问题；方法简单、工作没做到家是教师惹起家长不满的原因。家长的问题和教师的原因导致纠分产生。
产生纠分必须要化解纠分，才有利于和谐共处。怎样化解呢？要具有理解明理、辨别是非、纠错正误、加强教育、坦荡做人、勤恳做事、讲规讲法等品行，纠分就会迎忍而解。
到此，以上就是小编对于学生矛盾纠纷教育记录内容的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生矛盾纠纷教育记录内容的3点解答对大家有用。
