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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情期间学业的矛盾纠纷的问题，于是小编就整理了2个相关介绍疫情期间学业的矛盾纠纷的解答，让我们一起看看吧。
疫情不是大学生不学习，逃避学习，躲避期末考试的理由。大学奔着为学生负责的态度，认真做好期末考试是正确的。我是211大学数学系毕业，我上学时全系同学痛不欲生，期末考试难度很高，得很努力才能及格，在这种压力下我的同学现在基本过的都挺好，在所在城市都属于中等或者上等收入群体。我以前一个同事，他大学就管的很松，遇到难的知识点干脆不讲，相应课时改成教学生如何设计板书，期末考试很容易90分，对于他来说大学就根本没学到东西，他们实际上被他的大学坑了。大学学习很严格，主要体现并不是上课签到，上课不玩手机，大学和高中不一样，大学的严格主要体现在对期末考试的重视。而且现在学生想得到学习资源太容易了，很多大学老师的教学视频很容易搜到，想尝鲜的也可以听听台湾的大学的教学视频(推荐国立交通大学)，国内的慕课网，网易云课堂等等，非典时学生们说得不到教学资源还能说得过去，但现在还说得不到教学资源的大学生根本就是不想学习而已。
补充:高考结束了，课标二卷数学题难度超过了去年和前年，会不会有人也发出类似提问呢？
首先老师没有必要为了迁就学生出简单试卷，太过简单的试卷没有意义，为学生凑分不挂科不是老师的义务。不知道你们是不是线上考试，这种情况下，线上考试一般是开卷，开卷难度有所提升是肯定的。如果是线下考试的话，老师估计是想检验你们在家的学习情况。疫情期间和你的学习效率没有直接关系，你能保证在学校就学的很好吗，未必吧，所以，与其吧重点放在老师出偏难试卷这件事身上，还不如审视自身。
线性代数是大学理工科的基础学科，难度略低于高等数学，是大多理工科专业考研必考的一门课目。
线性代数内容由浅入深，克兰姆法则，Laplace定理，二次型矩阵，线性变换，入矩阵等等内容组成。
我觉得有如下两个原因，使学生们认为考试难度大：
由浅入深，由易到难，看上去很通俗，实则暗藏玄机。是这门课的最大特点。很多大一新生，没有意识到这点，在这门课上都跌了跟头。
讲讲我的大学经历。线性代数是我大一全年的课程，即上两学期。开始讲行列式、线性相关、矩阵等，很好理解，许多新生就大意了。我当时认识一本系高年级学生，他说，这门课不好及格，希望我能认真对待。刚入学，学习劲头还有。我当时课余在图书馆找了很多研究生的线性代数试题卷，逐个分析，把要点找出来，反复练习。找到点门道，要点掌握的很准。期末考试，90分，最高分。而班里三分之一不及格。
疫情期间，学生之间，学生与老师之间交流少，对重点部分了解的不是很够；新生自学能力还不行。倒置挂了！
在网上看了试题，难度一般，都在大纲范围内。只能说明学生学的还不到位。
线上学习与线下大课堂学习，效果是不一样的。课堂上不明白，可互相讨论，问老师，效率要高；特别是刚入大学的新生，自学能力还不行，还习惯于大课堂老师灌输。
总结：对线性代数认识不足，重点不明白；新生自学能力欠佳。这两点应是学生们误判题难了，而且是故意提高难度。实际上一直如此，只是学生没搞明白要点而已。
难者不会，会者不难。有些人得98分，有些人得100分，他俩差距可不是只有两分，因为对于得98分的来说是最大努力的结果，而对于得100分是因为卷子只有这么多分，[捂脸]
爱玩是孩子的天性。对孩子的假学习、甚至旷课的行为可以理解，但绝对不能姑息。
何谓因材施教？我是这样认为的：不同性质的学生，要有不同的施教方法。不同孩子的假学习、甚至旷课的性质其实有很大的差别。老师需要用不同的方式处理不同性质的假学习甚至旷课行为。
本人直播课上了小二十天，直播课期间，我一般留两种作业：一是诗词、文言文打卡背诵；一是直播课结束后留的课后作业。打卡作业较易完成，平时学习很努力上进的学生偶尔也会出现不打卡的情况，但只要我稍微一提醒，这些学生马上就能完成。学习一般的同学会经常性地出现遗忘打卡作业的行为，对待这样的学生，就不能靠简单提醒了，老师需要紧盯着这些忘记打卡的学生，时不时地发信息提醒他们需要完成作业。老师的紧追猛打会让这一部分同学完成作业。至于那些压根就不把学习当成事的学生，老师的紧追猛打不能说不齐一点作用，但效果奇差。偶尔这些学生良心发现给老师一点面子的话，老师在“感恩备德”的同时，一定要及时表扬、夸赞这些学生。否则的话，下次作业不知道猴年马月才能写一回。直播课结束后的作业相对较难。平时学习很努力上进的学生也会因为有畏难情绪故意忽略作业，我的做法是：在批改打卡作业时，我会表扬他们作业完成的很优秀，同时提醒他们还有课后作业没写完，并写一些相信他们一定能完成作业之类的鼓励性话语，看到我的鼓励后，这些学生往往能完成作业。对学习一般的学生，我允许他们用各种手段和方法完成作业，有时我还会把答案发给他们作参考，但要求他们必须在完成作业后认真思索自己和答案有出入的地方在哪儿，为什么会有出入，自己该做怎么的改变？这一类学生应为老师要求不太高也能完成学习任务。至于最后一类学生，老师真的是无能为力。也不是没有和这类学生的家长联系过，问题是人家家长都不以为然了，老师还能有什么办法？
当然我说的是老师怎样对待学生的作业问题，看似和问题风牛马不相及，其实钉钉的直播课有回放的功能，只要老师主动出击、家长能积极配合，大部分学生还是能一定程度上完成自己的学习任务的。至于一小部分学生，信天命、尽人事即可。教育毕竟不是万能的！
到此，以上就是小编对于疫情期间学业的矛盾纠纷的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情期间学业的矛盾纠纷的2点解答对大家有用。
